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人生最美的时刻莫过于与一个对的人相遇，如果又能出现在恰当的时间。那一定是天意。我之前说过朗朗初中是个问题少年，没多少朋友。
他帮助年迈的夫人拿沉重的行李。给公园的流浪猫，流浪狗安过家。帮过小朋友学习写作。他不歧视同性恋，他很认同有思想的人。“诸恶莫作，众善奉行。”是他一直做事的准则。
如果说文化成绩的好坏，朗朗不能说差到没边，他还是认字的。有些学科可能也就认个字而已，别的都不知道。特别是英语，他不知道作为一个中国人为什么学英语，难道是中国人自己的文化不自信吗？不重视语文反而更重视英语。他讨厌学习不感兴趣的东西，也不愿学，老师们都说他态度有问题，其实究其本质，是他当时没有认识到文化课学习对自己今后发展的重要性。
其实很多学习好的同学也并非天生爱学习，我承认确实有一部分确实学习有天赋，但孩子天性都是爱玩的，能放着好玩的游戏不玩，去读书，去弹琴，去打球，要么是家长引导的好，要么是被家长吓唬大的。孩子的认知能力有限，很多时候家长对于他们就是“天”，爸爸妈妈无所不知，无所不能。他们一定有很多的经验，如果我听他们的我一定能少走很多弯路，爸爸妈妈怎么可能会害我呢。这些话都对，也都不对。为什么呢？还是我之前的那句话，这个世界动态的。任何一句单独的道理都不能单独拿来说事，都必须要加一个前提。因为爸爸妈妈这些“有意为之”，有些孩子就真的如家长预想的那样。但朗朗显然是个例外。
初二的时候有一次月考，朗朗因为作弊认识他可以珍惜一生的朋友—习成沛。
刚发卷子，朗朗看着卷子上密密麻麻如同虫子一样的英文，一看啥都不会，他倒是面不改色，心不跳。早就习惯了，在班上“神龙摆尾”，连爸爸都习惯了。朗朗拿着卷子之后，看看天花板，看看地板，又看看门，东瞅瞅，西瞧瞧。他在找寻着什么，希望有个人能帮帮他，反正那个人一定不是监考老师。就在他万念俱灰，认为这次月考英语必死无疑的时候转机出现了。
朗朗前面的女生突然扭过来把一个小纸条给了朗朗，朗朗当时看着她。带个眼睛，扎着马尾辫，很是文静，应该是个学习好的学生。可她为什么要帮朗朗呢？他很疑惑。他打开纸条，映入眼帘的一句话就是—把这个纸条给你后面的男生，朗朗内心的想法就是，“我去，这找我帮忙，怎么说也要一定报酬吧，我就先把答案记下来再帮你把。”朗朗把答案复写到另一张纸上，然后在脑子搜索了一下监考老师的位置，估计现在从后往前走，从脚步声可以判断，朗朗做好一切的准备，等他背过去的一瞬间，朗朗扭了过去看见了一个有点黝黑，个子小小的男生。
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